PROJETO SEMANA DA LEITURA; MAIS UMA GRANDE AÇÃO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE CAPITÃO POÇO, ATRAVÉS DA SEMED, (SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO)



 

EQUIPE DE ELABORAÇÃO DO PROJETO – SEMED

 

Secretária Municipal de Educação

MARIA JOSÉ BENTO FERREIRA SILVA

 

Diretora de Ensino

ELISANGELA DE SOUZA COELHO PEREIRA

 

Coordenadora Pedagógica Geral

LILIANE SOUZA DE FREITAS

 

Coordenação Pedagógica

ANTONIA CRISTINA MOURA NASCIMENTO

ANTONIA GERCILENE GOMES LIRA

ANTONIO MARIO LOPES MOURA

FRANCISCA HOSANA DE SOUZA FREIRE

IÊDA FARIAS DE CARVALHO

JOSÉ GLAUBER MELO DE OLIVEIRA

JOSIELE MENDES

JUCILEIDE BARROS DO NASCIMENTO

LEILA FREITAS

LUCINEIDE MUNIZ DA SILVA

MARIA CRISTINA DE JESUS RIBEIRO

MARIA DAYANE MENEZES

MARIA ELCY DE MEDEIROS BRITO

VERTA MARIA OLIVEIRA

 

 

 

Contatos:

Fone: 91-3468-1288

E-mail: semedcapy123@yahoo.com.br

 

 

 



APRESENTAÇÃO

Em comemoração ao mês da criança, a Secretaria Municipal de educação-SEMED, com o apoio da Prefeitura Municipal de Capitão Poço, realiza o “Projeto Semana da Leitura” que tem como objetivo incentivar a prática da leitura, aliando-a ao prazer propiciado por meio de atividades diversas. Por esse motivo, contamos com a participação das escolas da rede municipal de ensino.

É perceptível que cada criança chega à escola com uma bagagem própria e exclusiva de experiências, ansiedades, sentimentos e atitudes. Nesse sentido, criar e narrar histórias é, antes de tudo, ajudar a guiar e a transformar a vida delas, pois de um simples conto pode brotar o estímulo necessário ao desencadeamento de uma mudança necessária em sua vida e que irá marcá-la por meio de bons sentimentos para a vida toda.

Machado (2002) afirma que não explorar a literatura desde cedo com as crianças é uma tolice, pois a prática de leitura permite que a criança adquira esse gosto, podendo viajar de diversas maneiras para infinitos lugares, dando margem a imaginação delas. Portanto, para que as crianças em iniciação hoje e para que os adultos de amanhã tenham gosto pela leitura é preciso iniciá-los desde cedo à leitura, tanto em casa nas famílias quanto nas escolas.

 As histórias contribuem muito no desenvolvimento de cada criança. Elas são um excelente instrumento para desenvolver a audição, a fala e a expressão corporal e representa uma fonte rica em estímulos. Machado (2002) vê a leitura também como uma brincadeira infantil, afinal segundo ela, quando as crianças passam pelas viagens fictícias elas brincam de “faz-de-conta”.

Por sua vez, Amarilha (2004) discute a importância da literatura na formação cognitiva, linguística, comunicativa e psicológica da criança. Argumenta a necessidade de se implementar práticas pedagógicas prazerosas e regulares, como contar e ler textos dos contos de fadas, para assegurar uma relação escolar bem sucedida, visto que a leitura é uma ferramenta instrumental na cultura brasileira.

Vygotsky (1998) concorda com o próprio Freud quando este compara a fantasia que a criança vivencia na brincadeira e a fantasia vivenciada na arte. Vygotsky, na Psicologia da Arte, cita o que Freud diz a esse respeito em “Escritores criativos e devaneios”, capítulo da sua obra Totem e Tabu: